討論建構主義

1.Students are too passive wait for answers and knowledge. How to carry out constructivism in the class?
2.若学生集体创造或自己想的答案与老师所预期的有偏差，老师应否否定他们的答案，或仍接纳？又应如何带领学生思考正确？

RE1:我認為學生被動等待答案正正就是因為過往我們的答案單一，知識的系統建立在一種權威的觀念。因此，若要改變，教師先要放下知識的『權威』地位，讓學生知道現在是同等地位討論，老師也未必一定是對的。先形成這種文化是第一樣需要的。第二，我們的課堂太緊迫，導致我們課堂習慣上等候學生答案5分鐘已經非常奢侈，很多時老師會自行說出答案。我認為可以減少課程內容，反正教了學生也不一定記得，但他們自己發掘的記得的機會會更高。當然要做到十分困難，我們先要找有意義的問題發掘，一些沒有一定正確答案的問題。

RE2:這就承接了第一條的問題，學生的答案不同怎麼辦?我認為建構主義正正是建立於答案沒有標準，知識是由社會建構出來。既然不是上天既定的知識，那又何來有統一的答案呢?即是在香港看似有統一答案的，在中國、台灣或日本或更遠的地方也會有不同的答案。教師若能看到更多地方/族群的視點，便能理解學生有時『奇怪』的答案。當然我覺得最關鍵不是答案正確與否，而是他們是否有依理據邏輯推論出來，有就可以了